课程名称

Python语言基础

课程类型

○自然科学类专业教育课程

○人文社科类专业教育课程

○公共基础课程

●实践类课程

（请勾选一项）

所属学科门类/

专业大类代码

71电子与信息大类/7102计算机类

一级学科/专业类代码

计算机应用/710201

课程性质

●必修 ○选修

开课年级

一年级

学 时

54学时

学 分

3学分

最近两期开课时间

2020年3月1日—2020年6月30日（上传教务系统截图）

2021年3月1日—2021年6月30日（上传教务系统截图）

最近两期学生总人数

60

教学方式

○线下 ○线上 ●线上线下混合式

线上课程地址及账号

http://211.144.114.26:33007/training/#/user/login

（描述如何结合本校办学定位、专业特色和人才培养要求，准确把握本课程的课程思政建设方向和重点，科学设计本课程的课程思政建设目标，优化课程思政内容供给，将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合等情况。500字以内）

根据上海市未来五年的产业布局规划，结合徐汇区人工智能产业聚集区建设的需要，学校聚焦“智能+”特色创建工作，以培养新时代德技兼备的高素质人才为目标，以课程思政为路径，积极探索在信息技术专业群相关专业实践课程内开展育德、培思的人才培养方式。旨在通过思政理念的专业渗透，引导学生选择正确的人生道路、树立正确的价值取向，践行社会主义核心价值观，努力提高专业技术水平，为建设中国特色社会主义培养政治素质和专业技术双过硬的合格的建设者与可靠接班人。

近年来Python 编程语言在人工智能领域受到越来越多的欢迎，其以简单的语法、丰富的库支持、成熟的科学计算以及最流行的人工智能工具特色受到工业界广泛的关注。大量开源的python 程序库推动了人工智能的发展，作为国家2025 战略的基础，人工智能在职业院校的教学开展也必须重视python 这门基础语言。

从学生未来升学与就业发展的角度考虑，学校为人工智能专业学生开设了python语言基础课程，以实践操作为主要方式，强化学生的应用技能。同时，围绕思政育人目标，课程实施团队充分挖掘该课程中的思政元素，在教学中坚持弘扬社会主义核心价值观和职业精神，以爱国敬业为主轴，以职业道德、岗位职责为助翼，在每一节课当中渗透思政教育内容，教学主题鲜明、素材丰富、融入自然，注重应用，实现了对python 语言的课程探索。

（描述如何结合办学定位、专业特色和课程特点，深入挖掘思想政治教育资源，完善课程内容，改进教学方法，探索创新课程思政建设模式和方法路径，将课程建设目标融入课程教学过程等情况。1000字以内）

《Python 语言基础》课程是计算机应用（人工智能影像信息处理）专业的必修课，是面向新一代信息技术产业的入门语言。

在教学设计上以实际案例为导向，采用任务分解、问题启发的方法，强化学生的逻辑思维和辩证思维，培养学生分析和解决问题的能力以及相应的意志品质。通过该课程的学习，学生能够整合python 的基础知识，能够说明软件开发的流程，持有软件开发的思想，帮助学生打开程序设计的大门，促进学生职业能力和素质的提升，为其他专业课程的学习提供支撑作用。

同时，为实现思政理念的渗透与融合，课程从国情分析、国际形势、社会生活等相关领域寻找教学素材，让学生通过对上述领域真实数据的分析开展技能实践。一方面提升对国家、民族、社会和国际关系的了解，树立正确的世界观和价值观；另一方面通过学习、练习和实践数据分析技能，增强自身的技术自信，培养岗位精神，树立为国家进步、为民族复兴做贡献的思想。

《Python语言基础》课程是面向高技能人才和新一代信息技术产业相关技术领域职业岗位群的任职要求开设的，培养学生高尚的思想道德修养和职业素养至关重要。在培养学生专业技能的同时，加强学生思想道德修养，实现知识、技能和价值的有机统一，建设开启学生职业生涯的启蒙课程。

（一）以项目为导向，挖掘课程中的思政元素

《python语言基础》既是计算机应用（人工智能影像信息处理）专业的专业基础课程，也是入门课程，课程内容由基础知识到面向对象，涵盖了Python 语言基础知识的全部内容，共分为2个项目模块。项目在选取的时候根据课程的特色，从学生的学习特点出发，有基础数据处理与数据可视化处理。在授课过程中引入社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化，培养学生诚实守信、爱岗敬业、勤奋刻苦等高尚的职业道德和职业精神，充分挖掘每个知识点在实际项目中的应用以及背后所涉及的专业领域现状、科技发展趋势等，学生通过感受每个项目的实际应用与价值，完成相应案例代码编写，并进一步分析，重新编码，重构案例。通过项目化的课程体系构建，在培养学生专业技能的同时还能够提升学生的职业素养。

（二）以任务为驱动，发挥思想政治教育的引领作用

任务作为学习的桥梁，将知识传授、能力培养和价值引领融为一体。在课程教学过程中，将一个项目分解成若干个任务，学生围绕任务开展学习和实践。学生在完成任务的过程中既能够获取知识和锻炼技能，同时还能够培养学生的创新精神和工匠精神。

《python语言基础》依据学生的学习特点和兴趣，为每个知识点都设计了相应的情境式任务，设计的编程项目情境包括民间故事、成语故事、脑筋急转弯、游戏等。学生在完成实践任务的过程中，注重思想政治元素与课程内容的融合，将社会主义核心价值观和中华民族优秀传统美德在学生群体中深入传播，实现价值引领。

（概述课程考核评价的方法机制建设情况，以及校内外同行和学生评价、课程思政教学改革成效、示范辐射等情况。500字以内）

实施多元化考核方式，强化课程育人功能。多元化考核评价方式改变了以往单一的考核模式，不仅可以提升学生主动学习的积极性，还可以从多角度、多层次考核学生对课程内容的掌握程度与实践技能，达到以实践教学内化思想政治教育的目的。

《Python语言基础》采用“课前、课中、课后”相结合、“过程性、终结性考核”相结合的多元化考核方式。多元化考核方式从课堂到实践、从线上到线下、从阶段到整体的各个方面强化思想政治教育的功能性。教师在线上布置作业、发布测试题、在讨论区发起专题讨论等课程教学活动；学生在线提交作业、完成测试、参与专题讨论等课堂活动；教师根据平台记录的学情分析，针对不同学生在不同阶段的学习情况进行评价，并通过平台汇总的成绩给出学生过程性考核成绩，同时与课程结束时的项目考核成绩相结合，形成最终考核成绩。

（概述在课程思政建设方面的特色、亮点和创新点，形成的可供同类课程借鉴共享的经验做法等。须用1—2个典型教学案例举例说明。500字以内）

• 线上与线下交互式教学模式

交互式教学模式课前注重引导学生，课中以小组化、社交化的方式辅助学生内化知识，课后强化学生巩固知识。通过“线上、线下”两种形式开展信息化教学改革，并思想政治教育融入信息化教学的全过程。这一方式改变了传统教学模式存在的不足，构建了以学生为中心的教与学的模式，借助于互联网的优势，将教与学变得更加有趣、便利与轻松。

为了保障交互式教学模式的有效实施，课程团队在教学实施之前，先在云平台上建设了《Python语言基础》在线课程资源，其中包括视频、题库、PPT 等内容，在建设教学视频时，注重引入知识点所涉及的专业背景、行业发展、社会热点以及日常生活等视频、动画素材。在选取素材时，关注结合学生的学习兴趣和特点，从国情分析、国际形势、社会生活等相关领域寻找教学素材，让学生通过对上述领域真实数据的认识和分析，提升对国家、民族、社会和国际关系的了解，树立正确的世界观和价值观。

课前教师在平台上布置任务，学生以小组为单位，根据任务中每个知识点的学习目标和要求，利用线上平台的课程资源进行小组学习，在学习知识的同时，提升学生自主学习的能力，以及培养学生团队交流与合作的能力；在课堂上，根据课前任务的完成情况，教师根据前期提供的素材，潜移默化地引导和树立正确的观念。课后师生通过平台开展学习与体会交流，促进了师生沟通和生生合作，提高了学生的实践操作能力和解决问题的能力，提升专业自信。

（概述今后5年课程在课程思政方面的持续建设计划、需要进一步解决的问题、主要改进措施、支持保障措施等。300字以内）

该课程结合当下实际，寓教于学、与时俱进，具备强烈的时代特色。能够让学生把鲜活的社会事件和动手编程上机实践结合起来，既提高社会认知和强国信念，又培养学习能力，为毕业后投入人工智能大潮打下坚实的基础。将思政元素融入python 语言的教学中，可以更好地培养学生严谨的思维和爱国主义精神，树立正确的世界观。

在后续深化建设中，团队将进一步扩充建设规模，提升团队成员的思政素养，积极探索思政渗透专业教学的创新路径，坚持以多元化方式进行融合教学。

申报类别

○课程思政教学名师

●课程思政示范团队

（请勾选其中一项）

课程思政教学名师情况简介

（若选此项进行填写）

（近5年来在承担课程教学任务、开展课程思政教学实践和理论研究、获得教学奖励、青年教师带教等方面的情况。800字以内）

课程思政示范团队情况简介

（若选此项进行填写）

（近5年来教学团队在组织实施本课程教育教学、开展课程思政建设、参加课程思政学习培训、集体教研、获得教学奖励等方面的情况。800字以内）

《Python语言基础》课程教学团队由1名区级专业学科带头人、1名高级职业规划师、1名思政学科教师、2名专业教师组成。其中，2名为高级教师，2名具有十年以上思政相关从教经验，3名具备计算机专业背景，以中年教师为主力，青年教师做支持，是一个多元化、多学科深度融合的综合教学团队。

一、课程教育教学实施情况

2017年起，该教学团队在数字媒体技术专业的《数字动画》课程内，开始探索将文化自信元素融入教学目标与教学过程，通过国风水墨画的数字化呈现技术教学，通过对水墨画与西方漫画的数字化比对，激发出了学生的民族自豪感。也由此，团队开始了思政理念融入信息技术专业课程教学的实践。

《Python语言基础》课程是基于大数据背景下的信息分析基础技能学科，为实现思政理念的渗透与融合，从国情分析、国际形势、社会生活等相关领域寻找教学素材，让学生通过对上述领域真实数据的分析开展技能实践。一方面提升对国家、民族、社会和国际关系的了解，树立正确的世界观和价值观；另一方面通过学习、练习和实践数据分析技能，增强自身的技术自信，培养岗位精神，树立为国家进步、为民族复兴做贡献的思想。

二、团队思政课程能力

团队十分注重参与有关课程思政的学习、交流与研讨，定期举行团队工作交流会议，深入挖掘专业课中的思想政治教育资源，在教学中坚持弘扬社会主义核心价值观和职业精神，以爱国敬业为主轴，以职业道德、岗位职责为助翼，在每一节课当中渗透思政教育内容，教学主题鲜明、素材丰富、融入自然，注重应用。

三、团队取得的成绩

教学团队主要负责世界技能大赛网络系统管理上海选手培养基地工作，是全国选拔赛，上海选拔赛以及46届世界技能大赛技术支持团队，所培养的学生获得世界技能大赛网络系统管理赛项上海选拔赛一、二、三等奖共5个，全国选拔赛第四名，选手荣获全国技能能手、上海市技术能手等称号，在这些国赛选手的备赛及竞赛过程中，是思政教育培育的爱国意识和强国精神支撑着他们，更将支持他们继续前行。

1. 教学设计样例说明（必须提供）

（提供一节代表性课程的完整教学设计和教学实施流程说明，尽可能细致地反映出教师的思考和教学设计，在文档中应提供不少于5张教学活动的图片。要求教学设计样例应具有较强的可读性，表述清晰流畅。课程负责人签字。）

2. 最近一学期的课程教案（必须提供）

（课程负责人签字。）

以上材料均可能网上公开，请严格审查，确保不违反有关法律及保密规定。

本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效，不存在任何知识产权问题。如有违反，本人将承担相关责任。

课程负责人（签字）：

年 月 日

该课程内容及上传的申报材料无危害国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，思想导向正确，不存在思想性问题。

该课程负责人（教学团队）政治立场坚定，遵纪守法，无违法违纪行为，不存在师德师风问题、学术不端等问题，五年内未出现过重大教学事故。

学校党委（盖章）

年 月 日

学校进行择优申报推荐，并对课程有关信息及课程负责人填报的内容进行了认真核实，保证真实性。

该课程如果被认定为“上海市级课程思政示范课程”，学校承诺为课程建设提供政策、经费等方面的支持，确保该课程继续建设五年。学校将主动提供并同意课程建设和改革成果在指定的网站上公开展示和分享。学校将监督课程负责人经审核程序后更新资源和数据。

主管校领导签字：

（学校公章）

年 月 日

年 月 日