一、基本概况

上海市信息管理学校是徐汇区教育局主管的一所以培养现代服务业从业人员为主的大型综合性公办学校。学校具有贯通教育、职业教育、特殊教育和成人教育四个教育种类，形成了以“智能服务+”为主线的信息技术、文化教育、旅游航空三大专业群，分布在四个校区。学校现有中职一年级学生579人（除特殊学生），中职一年级的思政教师（含专职、兼职和外聘）9人。

二、主要做法

我校推进《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》进课堂的主要做法如下：

1、组织领导

2021年9月，我校根据市教委的工作部署和要求，组织学校党政班子、教务处、思政老师和全员导师进行学习和讨论，在统一思想和认识的基础上进行统筹安排，成立了校长为组长的领导小组、以教研组为核心的专题备课小组，全面部署和指导工作，形成了组织领导有力的局面。

2、制定方案

我校在校长和教务处的支持下，制定了详细的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》授课计划和实施方案。我们将一年级第一学期的思政课分成二部分，特别集中了前16个课时，也就是八周时间专门用于完成《读本》授课内容，从时间和载体上保证了《读本》走进课堂、走近学生。

3、统一备课

我校成立了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》备课组，坚持集体研讨确定问题，把教学难点找准，增强教学针对性；组织思政课教师定期开展集中培训，学习党的理论创新成果、交流先进经验，尤其对党的十八大以来理论创新、实践创新、制度创新成果和教学重点难点问题进行深入研究，充分利用信息技术手段联动四个校区以及外聘老师，增强实效性。

4、形式多样

针对“我国社会主义主要矛盾的转化”、“五位一体”和“四个全面”等学生不易理解的原理、理论采用讲授法；运用视频、图片等创设情境，提出问题，引发学生思考和讨论的演示法；在教师的指导下，针对教材中的主要疑难问题，用讨论、辩论的形式，引发学生的深入思考，让理论深入人心，观点在讨论中越辩越明的讨论法；让学生自我阅读，提出疑惑，课堂答疑，获取新知的读书指导法等。

三、问题阐述

1、学情复杂，师资力量不足

我校有四个校区，按照三个专业群分布着从特殊学生、中职、中专、中高职到中本贯通，不同层次的近600名中职一年级学生，专业从文史跨到理工，更有相当一部分是艺术类学生，学生自身的既有知识差距也很大。而在教研组中思政老师中只有2位是专职思政教师，其余都是兼职或者外聘思政教师。同一课主题在教材解构、教学内容、教学难点、教学重点、教学方法、引导学生、评价学生的方式上不能搞也搞不成一刀切。

2、现有资源较少、因材施教的资源不多

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》基于习近平新时代中国特色社会主义思想编写而成，其理论博大精深，要深刻理解领会，不仅需要对党的十八大以来理论创新、实践创新、制度创新成果等深度解读融会贯通，更要适当追溯往昔，甚至对于500年马克思主义发展史有所涉猎。备课组在备课过程中发现虽然各种相关资源丰富，但是其理论深度、运用方式和学习方式都不太适合中职学生。

四、解决方式

1、全校统筹安排，大小环境全力支持

推进《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》更好的走进课堂需要创造良好的学术环境和政治生态，让思政课教师能够潜心育人，让学校各个德育阵地都融入习近平新时代中国特色社会主义思想，让班主任和全员导师都能自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想。校领导扛起政治责任，把思政课建设摆在更加突出的地位，带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课程建设，带头联系思政课教师和班主任，推动形成全校上下努力融汇课程思政、教师认真讲好习近平新时代中国特色社会主义思想、学生积极学好习近平新时代中国特色社会主义思想的良好氛围。

2、成立备课组、交流经验、分享资源

学校专门成立由分管校长、教务处主任、校区德育主任、思政教研组长、心理备课组长及所有思政骨干教师组成的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》备课组。备课组除了制定授课实施方案，统一教学要求以外，更重要的任务是群策群力建设思政备课资料库，使思政课教学逐步增大思政含量，让每位教师都有自己的备课“小助手”。

五、经验提炼

1、重情感体验和知识学习相结合

通过备课组一起学习并研究每一课内容，我们针对生源差异问题，确定了授课重情感体验和实践的授课策略，促进形成基本政治判断和政治观点，打牢思想基础，注重适宜实效，贴近学生生活实际。在教学过程中，注重适宜实效，贴近学生生活实际，注重讲道理与讲故事相结合，抽象概念与生动案例相结合，显性表述与隐性渗透相结合，确保学生对读本内容可认识、可理解，引导学生将思想认识转化为实际行动。

2、整合学校资源融入德育全过程

学校为丰富课程内容，在讲授习近平新时代中国特色社会主义思想过程中，融入“四史”、融入非遗活动、融入中国故事、融入习语金句，助力理论解读。学校开展多种形式活动让理论入脑入心，如“红色故事声声诵、革命精神代代传”演讲活动、“百年薪火、共绘童梦”绘画海报征集大赛、“回望英烈事迹、传承红色精神”龙华烈士陵园主题教育、“点赞中国、强国有我”庆祖国华诞表白盲盒制作等活动。

综上所述，由于时间有限和人员不足等方面的原因，在开展习近平新时代中国特色社会主义思想思政课教学的过程中，还是留下了很多遗憾和不足，比如组织学生学习原文的课时不多；真正以学生为主体的小组研讨或者课外延伸不够；课前备课组引领过多，课后老师们做下来反思头脑风暴较少等。