学校始终坚持以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，立足立德树人根本，牢记为党育人、为国育才使命，以师德建设工程为抓手，以党史学习教育为引领，从基础建设着手，加强过程教育引领，注重结果考核评价，不断探索构建师德师风建设工作长效机制，通过抓制度、树典型、强宣传、促评价等形式引导广大教职工以德立身、以德立学、以德施教，取得了良好成效。
一、建立健全新时代师德建设长效机制
（一）抓制度建设，规范师德建设工作。
学校一贯高度重视师德建设，成立了上海市信息管理学校师德师风建设领导小组，召开师德师风建设党政联席会议，对师德师风建设各阶段任务提出具体实施方案。建立健全《上海市信息管理学校领导班子与教师谈心制度》、《上海市信息管理学校新教师师德素养提升计划》、《上海市信息管理学校师德楷模与青年教师结对带教工作机制》、《上海市信息管理学校师德师风警示通报制度》等。
（二）强化学习，树起师德风向标。
学校教师管理制度健全，完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。坚持顶层设计，分类实施，整体提升，多级培养，构筑全员培训、专项培养的培养体系，对教师实施导向明确、内容适切、方式灵活、评价科学的“全过程”培养。
学校严格执行教育部“6条禁令”，用心承诺，编织师德监督网。结合学校实际，通过师德师风大讨论系列活动，通过组织全体教工利用政治学习时间撰写“今天我们怎么做教师”主题征文，教师公约和承诺书等活动，规范师德行为。在学校教代会通过的《教职工日常考核办法》和《教职工考核细则及自报表》中，在职称评定、职务聘任等工作中都实行“师德一票否决制”。学校向社会进行办学规范承诺，公示监督电话和校长邮箱，规范教育教学行为，学生、家长对师德的满意率高达98%。学校大力宣传表彰优秀教师的先进事迹，严肃查处违反教师职业道德的不良行为，在全校上下形成“弘扬高尚师德光荣，违背职业道德可耻”的舆论氛围，努力带出一批“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍。
（三） 树典型示范，铸就高尚师魂。
学校开展多种形式的全员德育和素养培训，加强教师职业理想和职业道德教育，树立“人人都是德育工作者”的理念，进一步增强教书育人的责任感和使命感，形成教师关爱学生、严谨笃学、自尊自律的师德师风和全员育人的工作格局。
学校以师德建设为核心，以“守教育初心 颂师德师风”师德主题分享会、“烘享幸福 焙感快乐”迎新主题烘焙活动、“匠人匠艺 缝制幸福”教职工“匠心手作”DIY培训、“不忘初心跟党走 徒步循迹学四史”教职工徒步健康走等活动为载体，抓好“文化引领”，打造“和谐怡乐校园文化”，让教师们“悦生活、乐工作”。通过向“最美信管人”学习，引导教职工增强团队精神和追求真善美的生活，打造“和慧悦乐教师团队”。通过开展“走近名师 智慧成长”、“走近劳模 榜样引领”等活动，促进教师智慧成长。“建党百年”主题教育通过多元立体的活动出“新”入“心”，强化使命担当。结合优质培育校“党建引领”的工程建设，抓好教师思政教育和党史学习教育，开展了形式多样、特色鲜明的“不忘初心，筑梦前行”纪念建党100周年信管教师思想政治教育系列活动。主要包括：“奋斗百年路 启航新征程”主题音乐党课、“徒步徐汇行 党史铸师魂”健康徒步走、“飞扬红歌情 唱响中国梦”红歌演唱会、“青年学党史 逐梦溯初心”师德演讲比赛、“颂歌献给党 青春筑梦行”青年教师朗读会、“建党百年风华茂 我为党旗添光彩”风采展示会等。广大教职工通过同行、同学、同参观、同体验等丰富环节，重温百年党史，感悟思想伟力，汲取奋进动力。“文化+”建设通过教师素养培训和各类活动润德沁心，提升师德师能。开展了包括“教工传统文化教育之青团、月饼制作”及“文化滋养 慧心巧手——点翠技艺体验”等传承非遗文化，体验手工技艺的活动。通过培训，让教职工们感悟文化、感受匠心、提升素养、润泽心灵。
（四） 强宣传保障，传承优良师风。
学校牢牢掌握正确的师德舆论导向，将师德宣传作为学校宣传思想工作和师德师风建设工作的重要组成部分。充分利用我校全国模范教师陈珺老师等优秀教师的资源，大力宣传表彰师德标兵的先进事迹，严肃查处违反教师职业道德的不良行为，在全校上下形成“弘扬高尚师德光荣，违背职业道德可耻”的舆论氛围，努力带出一批“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍。
二、存在的问题及原因分析
（一）师德考评制度及惩戒查处制度还不够完善。
个别教师存在的职业信念动摇，敬业意识淡化；行为自由散漫，政治意识缺乏；职业形象不佳，师表意识淡薄等问题。尽管学校通过了《师德规范细则》和《教职工考核办法》，开展了师德师风自查自纠与落实整改工作，但师德考评制度及惩戒查处制度还不够完善。
（二）校级师德培训体系还不够完善，分层分类的培训还不够。
学校一校四址，且为两校融合，师德培训体系还不够完善。师德楷模和劳模、上海
工匠等的示范引领辐射作用还不够，分层分类的培训也还不够完善。
（三）师德师风建设的创新性还不够，职教特色和校本特色还不够鲜明。
师德师风建设是一个长期的工作，它关系到学校的校风、教风和学风，关系到学校的持续发展，关系到学生的成长与成才。因此，这项工作要常抓不懈。在建设过程中，要立足职业学校实际，大胆创新，积极探索师德建设工作的新路子。同时要结合学校文明校园创建、依法治校示范校等创建工作，开展各类案例分析研讨，规范教育教学行为。
（四）处理信件来访后的警示机制还不够，严查师德失范行为的力度还不够。
三、今后改进及思考
（一）创新工作举措，完善师德考评制度。
1.完善师德承诺制度。将师德要求作为重要内容，纳入教师聘用合同依法管理，加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。组织教师开展师德失范行为自查自纠，填报个人师德情况报告、签订师德承诺书，连同师德师风考评情况纳入教师师德诚信档案，一旦发现有未填报的师德问题，一经查实，从严从重处理。
2.建立师德评议制度。学校每学期至少组织一次教师师德师风评议，邀请学生、家长一起参与，评议结果纳入教师考核评价，存入个人档案，加强对师德师风建设的支持和监督，形成党政工团齐抓共管、协调一致、密切配合的工作机制和工作局面。
3.完善惩戒查处制度。规范师德失范行为处置程序，细化举报、受理、调查、认定、处理和存入个人档案等流程及要求。建立师德失范行为问题追溯、责任倒查、约谈通报等制度，不能因学生毕业、转学或教师退休等原因影响问题查处。要严格按照《中小学教师教育惩戒规则(试行)》要求，健全实施教育惩戒的具体情形和规则，避免教师过度惩戒导致师德失范。
4.完善师德诚信档案。建立完善分级管理和使用的师德诚信数据库，全方位全过程记录教师在教育教学活动中，以及社会公德、职业道德和家庭美德等方面的表现，强化师德考核结果运用，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，依法依规取消教师在职称评聘、推优评先、表彰奖励、等方面的资格。
5.建立谈话提醒制度。要及时梳理查找师德师风问题苗头隐患、薄弱环节和工作盲区，对发现师德师风工作存在的短板和问题，对群众有反映、有苗头的师德失范行为，要及时提醒、约谈，做到早防范、早纠正。
（二）完善校级师德培训体系，开展分层分类师德培训。
要以校本培训为抓手，开展全员师德培训，实施教师育德能力提升计划，将育人目标、内容、方法、策略等要求落实到师德培训课程体系中，提高教师的育德意识与育德能力。要以青年教师沙龙为平台，开展青年教师师德培训，强化法规意识、制度意识、规范意识。要以班主任例会为载体，加强对班主任和其他德育工作者的培训，育人先育己。要以市级德育高研班等为依托，加强对学校德育骨干的培训，提供外出学习、交流的机会，发挥德育骨干在校内的示范引领、教育辐射的作用。
（三） 编写信管学校《教师手册》，加强全体教工法纪教育。
要继续加强对各级各类师德规范性文件的宣讲、执行力度，明确教师基本工作要求和品德、政治、法律底线。结合文明校园创建、依法治校示范校创建工作，开展案例分析研讨，引导教师依法治校、依法从教，自觉遵守法律法规。通过编写信管学校《教师手册》，梳理、汇编学校行政管理、教学工作、德育工作等各项制度，加强学习，强化制度意识、规则意识，督促教师自觉规范教育教学行为。
（四）开展专项治理，严查师德失范行为。
1.开展师德师风专项治理。全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系社会活动等方面的纪律要求，列出师德负面清单，针对中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等开展专项治理，集中整治教师体罚侮辱学生、在课堂或网络发表不当言论等失范行为。畅通信访举报渠道，及时受理群众来信来访，对重点环节、突出问题进行全面梳理，逐一整治销号。
2.严肃查处师德失范行为。要对照师德师风负面清单，加大查处力度。受到处分的教师，按管理权限及时将有关情况记入教师信息管理系统。对严重违反师德行为，影响恶劣者坚决清除出教师队伍。.强化学校部门监管责任。
2021.11
