用家校共育有效促进劳动教育 

摘要：新时代教育要求学校加大劳动教育的比重，将丰富多元的教育形式与学生的自主劳动融为一体，在对劳动教育进行分析时明确提出，劳动教育既离不开学校的努力，也离不开家长的共同参与，因此家校共育非常关键。

关键词：家校共育、立德树人、素质教育、健康成长                                                                                 

    著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。中国教育科学研究院对全国2万个学生家庭进行的调查也表明：进行过劳动教育的家庭比没有进行过劳动教育的家庭，孩子成绩优秀的比例高了27倍。劳动不仅能让孩子习得生活技能，还能提升综合能力，强化责任担当。在劳动教育缺失的背景下，即使学生成绩再好也是高分低能，可能连最基本的生活自理都做不到，更谈不上树立正确的劳动观念。即使现在分工越来越细、越来越智能，但是很多劳动还是需要学生去学习，需要学生去做。所以在这方面，我们必要有一个清醒的认识。中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》明确把劳动教育纳入人才培养全过程。要求在大中小学设立劳动教育必修课程，并将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，劳动素质评价结果将作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考和依据。劳动教育再一次有了“硬指标”。 其实，劳动教育不是单纯让学生干体力活，而是要通过劳动，培养孩子正确的世界观、人生观和价值观。幸福生活建基于辛勤劳动之上。劳动，是生命最美的姿态！

在抗击疫情的战役中，雷神山、火神山医院从破土动工到交付使用，仅仅用了十几天时间。25000名建设者24小时两班倒不停歇施工，为武汉抗疫提供了坚实阵地，让世界见证了中国速度；奋战在一线的公安干警和社区工作者们不惧风雨，为抗疫提供安全屏障、为居民提供生活保障；超市售货员和快递小哥不顾个人安危坚守岗位，用辛勤的劳动点亮人们的生活，确保居家隔离这项防控措施有效落实；保洁人员、保安师傅、志愿服务者等等，同样是这场为生命续航的战役中最敬业的劳动者。这些无畏的逆行者在普普通通的岗位上，用劳动创造奇迹，铸就防疫抗疫的钢铁长城。疫情曾使我们的生产生活陷入巨大的困境，但是也阻挡不了我们继续劳动创造的价值。家庭是实施劳动教育的重要场所，家长是孩子的第一任老师。劳动教育作为义务教育的必修课，其最终目的是让我们的孩子拥有幸福生活的能力。

    在教学改革不断推进的今天,家校共育备受关注，家庭教育和学校教育都是学生成长过程中的重要组成部分，对促进学生的全面发展意义重大，其中学校教育是主阵地，家庭教育是学校教育的重要补充和拓展，起到融合发展的作用，通过学校教育和家庭教育之间的互补来更好的体现学生的主体价值，促进学生的全面成长和发展。为了全面落实立德树人的根本任务，老师需要以学生的健康成长与全面发展为依据，坚持德智体美劳教育教学的主阵地，关注学生在自主学习过程中的真实情况，其中劳动教育是素质教育中的重要组成部分，对提升学生的身体素质、提高学生的劳动能力及培养学生的劳动态度意义重大。为了摆脱传统教学模式的束缚，新时代教育要求学校加大劳动教育的比重，将丰富多元的教育形式与学生的自主劳动融为一体，学术界在对劳动教育进行分析时明确提出，劳动教育既离不开学校的努力，也离不开家长的共同参与，因此家校共育非常关键。

    提升劳动素养是学生立足社会生存的重要抓手。学生作为社会中的个体，渴望了解社会和他人。劳动的内涵是实践，是躬行，是参与，是身体力行。从小多参加劳动实践活动，培养一定的劳动技能，既是未来生活和工作的外在要求，也是学生更好地适应未来生活和发展的内在追求。加强劳动实践不仅能培养学生参与实践和主动创新的意识，而且能提升自主实践能力及社会责任感。 提升劳动素养是发展学生核心素养的关键工程。劳动对提高学生的综合素质、促进人的全面发展至关重要。劳动教育是立德树人的基本内容，以劳育德，涵养品格；以劳增智，增进智慧；以劳健体，强健体魄；以劳鉴美，学会鉴赏。在劳动教育中学

健康生活。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   提升人文底蕴，懂得责任担当，领悟实践创新，有效提升自我效能感。 

提升劳动素养是拉近学校和家庭教育的桥梁。家庭教育是一切教育的开始和基础，家庭教养方式的得当与否将直接影响孩子的人生观和价值观，密切家校联系是抓好劳动教育的关键环节之一。劳动教育将家庭教育和学校教育紧密地结合在一起，转变家长对孩子参与劳动的观念，架起了学校与家庭的桥梁，使学校教育摆脱了“空中楼阁”的尴尬，使家校共育一体化，有利于形成教育合力，促进学生的均衡，健康发展。

作为一种创造性的教育教学模式以及教育合作理念，家校共育符合新课程改革的实质要求，对实现优质教学资源的优化配置及应用意义重大。在开展劳动教育的过程中，学校需要加强与家长之间的联系，架设沟通桥梁，充分展现家校效能。比如学校可以积极创新家长会形式，构建融洽的家校关系，学校可以在与家长进行交流和沟通的过程之中了解学生在家庭中的劳动内容及过程表现，进而调整学校的劳动教育内容，丰富教育形式。另外家长也可以积极寻求老师以及学校的帮助，掌握恰当可行的家庭教育方式，结合学校劳动教育的内容有针对性通过家庭劳动来更好的对学校教育进行补充和拓展，真正实现家校共育作用的有效发挥，保障学生能够主动参与不同的劳动教育环节，自觉养成爱劳动的行为习惯，体验劳动的艰辛和乐趣，真正意识到美好生活的来之不易，形成正确的劳动价值观。

另外，学校以及家长还需要互相帮助和互相沟通，不断融洽家校关系，增强教育合力。学生是家长与教师之间的联系纽带，在开展劳动教育活动的过程中，双方之间的合作程度以及合作关系的融洽度会直接影响学生的劳动积极性以及发展情况，在新时代背景之下，劳动教育的内容及形式产生了极大的变化，简单的说教以及单向式的家庭教育不仅不符合劳动教育改革的核心要求，还难以充分体现家校共育的重要作用及优势。对此，学校以及家庭需要不断推进家校关系融洽发展，构建亲密的合作关系，提升教育合力，充分分析和解读劳动教育的具体内容以及创新要求，在坚持学生主体地位的同时通过家庭劳动教育以及学校劳动教育来充分体现这一教育板块的重要引导作用。

劳动教育并非仅仅只是学校的责任，更是家庭、社会的共同责任，让家长意识到劳动教育的重要作用及优势，在推动家校共育活动的过程中，会起到积极的作用。学校可以发掘家庭育人资源，推进家校合作工作的大力落实。学校可以发挥家委会的优势，调动家庭的育人优势，为学校劳动教育教学活动的顺利开展奠定基础，鼓励家长转变传统观念，从劳动育人的角度引导他们参与到对学生的劳动教育环节，改革传统的家庭教育模式，充分体现劳动教育对促进家校共育的重要作用及优势，让家长能够在家中自觉主动对学生进行劳动教育。另外学校还可以积极开展“家长活动日”活动，让家长以及学生能够共同参与不同的劳动活动，主动接受优秀劳动教育的影响以及熏陶，提升学生的劳动素养以及劳动能力，引导学生形成正确的劳动观念，真正实现家校共育的效果。家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动，尊敬长辈、自立自强的品质。

劳动创造了人，劳动创造了财富，劳动推动了当今社会的发展，没有劳动就没有今天的文明进步。因此，不论时代如何进步，在任何时候都要尊重劳动，大力营造崇尚劳动、热爱劳动的浓厚氛围。当然，对每个人而言，劳动习惯不是天生带来的，也不是头脑里固有的，它是学校教育、家庭教育和社会教育共同作用的结果。孩子是我们的未来和希望，从小培养劳动习惯，让劳动的种子在孩子心里生根发芽，才能让劳动氛围枝繁叶茂，在全社会蔚然成风，这也正是总书记讲话的题中之意。

要深化学校教育。劳动教育是学生成长过程中的必修课，我国自古以来就十分重视劳动教育。“四体不勤，五谷不分”，一直都是读书人的大忌。组织孩子从小参加力所能及的劳动，能培养他们热爱劳动和劳动人民的思想情感，以及爱护劳动成果的良好品质。孩子们通过劳动课程的实践锻炼，还可以获得有关自然、社会等方面的许多知识，扩大眼界，对孩子全面发展大有裨益。

要强化家庭教育。加强劳动教育，不能止于课堂。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。每个家庭都应当树立崇尚劳动的良好家风，通过家长日常生活的言传身教，引导孩子参与劳动实践，在孩子心中种下劳动光荣的种子，让他们养成从小爱劳动的好习惯。

要做好社会教育。要构建家校合作、社会参与的劳动教育体系，让孩子从小能够参与家务劳动和社会劳动，从小事做起，涵养劳动精神，埋下实干种子。生活靠劳动创造，美好人生也靠劳动创造。期待劳动教育在校园、在家庭、在全社会蔚然成风，在学生心中生根、发芽、枝繁叶茂。期待学生们动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，用双手成就美好未来。