在中华民族五千年悠久的历史长河中，留下了许多源远流长、博大精深的民族文化，它们是中华民族的瑰宝和精华，更是中华民族性格与精神形成及发展的土壤。中华民族传统文化传承教育对构建和谐社会、塑造中小学生的健全人格等具有很大的现实价值。为了更好地传承民族文化，不断提升中职学生的民族文化素养，展示中职学生综合素质，创造良好的民族文化传承教育氛围,上海市信息管理学校结合示范品牌专业——“图书信息管理”和特色专业——“文物保护与修复”的专业内涵建设，把从2003年起提出的“信管慧雅”民族文化传承项目作为学校德育工作的重要组成部分。该项目也成为了展示学校教育理念、师生精神风貌、价值取向和行为规范的舞台；成为实现培育雅为善学职业人的育人目标，促进学校教育发展的重要途径。

“信管慧雅”民族文化传承项目这一校园文化建设项目，通过课堂教学、社团活动、才艺展示等形式让学生认识、理解、宣扬中华民族传统文化，提升青少年的民族文化素养。经过十几年的不懈努力，“信管慧雅”民族文化传承项目在校园里已经生根发芽，茁壮成长。

一、名称释义

《说文》：“慧，儇也。”是指这个人善于理解、想象，有才华，有胆略，聪敏而有口才之意。《诗·大序》：“雅，正也。”古今之正者，以为后世法。雅被视为一种修养或美德,意味着人生修养.雅致、雅兴、雅怀等标志着文人生活的特色。上海市信息管理学校历来重视校园文化加建设，提出以慧为用，以雅为体的育人模式，将培育雅为善学的职业人作为学校育人目标，切实贯彻为党育人为国育才的立德树人总目标。

二、工作目标与思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻立德树人总方针，立足学校、校区实际，因地制宜，不断完善“信管慧雅”民族文化传承项目设施，创新“信管慧雅”民族文化传承项目内容，深入挖掘“信管慧雅”民族文化传承项目内涵，全力打造主题突出、特色鲜明的“信管慧雅”民族文化传承项目体系，努力形成厚重的校园精神，浓郁的文化特色，为教师的发展服务、为学生的成长奠基。实践“为了每一个学生的终身发展”理念。

1、为全面提升学生的文化修养、审美情趣和综合素养提供更有效的途径；

2、为全面培养学生的民族文化素养搭建更广阔的平台；

3、为在全市中职校内广泛开展民族文化传承教育提供示范和辐射功能。

三、实施方法与过程

1、结合学校专业，长期开展“信管慧雅”民族文化传承项目的教育活动，育人效果明显。长期以来，学校将“信管慧雅”民族文化传承项目作为学校德育教育的重要内容纳入到“图书信息管理”专业和“文物保护与修复”专业的专业建设之中，在分析调研的基础上．从2005年起，开设《古籍修复》《古籍装帧》、《古籍藏书钤印》、《紫砂壶制作》、《黄杨木雕》、《茶艺》、《古法造纸》、《文人香制作》等非遗民族文化类相关课程，形成了深厚的民族文化传承教育氛围。

在课程教学中实现了“常态化、规范化、系统化”。“常态化”即将相关民族文化课程以才艺课程的形式作为学校常规课程进课表，每周一课时与其他课程一起统筹安排，开发的校本教材在中职学校校本教材的展示中获得好评，并编写完善的课程教案。“规范化”即对课程实行规范化的过程管理，制定了相关制度和措施，全程进行质量监控。“系统化”就是将民族文化教育课程的学习与实践活动有机统一，定期聘请上海图书馆或上海视觉艺术学院等高校专家来校进行专题讲座，同时组织学生去博物馆等单位进行考察学习活动。

在教育实践中，学校逐渐认识到在民族文化传承教育中引进“社团”因子，有利于提高学生参与热情和提升自我管理能力，也有助于培养一批高素质的拥有“古籍缮藏”技能的学生骨干队伍。为此学校开设了“古籍修复社”、“古籍装帧社”、“古籍藏书钤印社”、“茶艺社”等民族文化相关的学生社团。我们充分发挥社团的特点，通过交流思想、切磋技艺，以达到互相启迪，增进友谊。我校“古籍藏书钤印社”参与组织的“上海市中等职业学校师生书画篆刻作品巡回展”已连续举办了三届，成为展示上海中职生才艺水平的一个品牌。“古籍修复社”与“古籍装帧社”的修复和装帧作品频受专家好评。

2、开展科学培训，造就教学成果显著的“信管慧雅”民族文化传承项目骨干教师队伍，学术影响力强。

学校将“信管慧雅”民族文化传承项目作为学校德育建设的重点，与专业教学相融合，制定出了详细的教学计划和教学方案。为了达到更好的教学效果，学校采取各种措施对师生进行专业技能和民族文化传承教育的培养，聘请上海图书馆古籍修复大师张品芳和上海视觉艺术学院教授许健等专家来校对学校师生进行每周一次的专业技能培训，迄今已进行了两年。专业教师的综合素质不断提升，在教育教学中也不断取得可喜成果。作为徐汇区骏马奖的骨干教师周慈玉老师制作的《古籍修复》系列微课程已经在教学中得到实际应用，其中，微课——《线装书打眼穿线》获得上海市中等职业学校微课程设计制作大赛入围奖，周慈玉老师在“第二届上海基础教育青年教师爱岗敬业教学技能竞赛”中获得三等奖。区中青年骨干教师李蓉老师和梁海键老师所撰写的多篇论文在《徐汇教育》等刊物发表。我们将继续开发课程教学资料，凝练教学方法，提高教学水平，形成教学成果。

3、利用社会实践，面向校内外开设特色服务培训及展示交流，社会辐射面广。

我们深刻认识到“信管慧雅”民族文化传承项目需要更广阔的实践舞台，因此，学校设计开发了传统文化教育综合实践活动课程，加强与社区学校、社区街道及社会相关单位的联系与共建，逐步形成了社会化的学生实践模式。在社会实践过程中，使学生体验和感悟了“乐业、勤业、精业、敬业”的价值理念，学生在实践活动中提升了学习兴趣，转变了学习态度，增强了社会责任感。

在2017年上海市教育博览会上，我校学生展示的《妙手书医——古籍修复与装帧》和《方寸钤印——篆刻之藏书印》项目获得了社会广泛的赞誉和好评，被《新民晚报》等市相关媒体进行了广泛报道。以巨幅图文展板、技能作品展览、学生创新演示、观众切身体验等形式全方位、多角度地将古籍善本中的民族记忆再度唤醒、让刻石留印中的传统技艺重现辉煌。

在2017年上海市学生职业体验日活动中，“古籍缮藏”类项目也受到热捧，投放名额迅即抢空。通过“妙手书医”及“方寸钤印”项目，把“古籍修复与装帧”及“藏书印设计与篆刻”的技艺向参与活动的中小学生进行传播。

学校参与的淮海中路街道“淮海楼宇”白领午间课堂活动正在进行，我们将“古籍缮藏”作为非遗手工类课程进入到商务楼宇，深受白领欢迎。

在走访四川宜宾长宁职业学校、厦门海仓职业中专等友好学校时，我们也将“信管慧雅”项目的相关内容带去展示，达到了传播与交流的作用。

尤其值得一提的是，我校制作的项目系列微课通过援藏教师齐标传播到了西藏地区，让少数民族同胞也对我们中华民族传统文化发生了极大的学习兴趣。

同时，在接待英国哈罗学院、澳大利亚博士山学院等我校多个国外友好学校师生时，我们让宾客动手尝试相关项目的相关体验活动，得到了友好学校师生的欢迎，将中华民族传统文化推向国外。

四、工作成效与思考

在学校内开展“信管慧雅”民族文化传承项目建设是进行传统文化传承教育的很好途径，有利于青年学生形成民族认同感和自豪感，激发民族意识以便于更好地传承民族文化。

在2017年上海市教育博览会上，学校以“书香篆秀”为主题的展台获得“职业体验日”风采展示奖。

在2017年上海市学生职业体验日活动中，学校获“特色组织奖”。

周慈玉老师的“线装古籍装帧”课程在“第二届上海基础教育青年教师爱岗敬业教学技能竞赛”中获三等奖。

师生共同制作的“古籍缮藏”系列微课，已免费发布到公开视频网站（优酷、土豆等），供更多的人参考学习。

多位学生的优秀篆刻作品参加“弘扬国粹文化——上海市中等职业学校书画篆刻作品巡回展”，获多个奖项。

    在取得初步成效的基础上，我们将加大研究探索的力度，制定更长远的发展规划，努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论，打造具有可持续发展空间及丰富内涵潜力的项目形态，为更好更快地培养出适应时代需要、具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献。