2021年，我校开展了上海市信息管理学校党的教育方针贯彻落实专项行动。此次专项行动通过“五个一学习活动”、“两个梳理检视”、“两个梳理盘点”、“一次排查清理”，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，加强党对教育工作的全面领导，发挥党的教育方针权威性指导性地位和作用，通过系统深入学习宣传贯彻，自觉对标对表党的教育方针，做到“三个深刻理解”，落实“六个任务目标”，进而推动我校教育高质量发展。同时，推选了年度校优秀共产党员。2021年，我校进一步加强学生发展指导，发挥教师队伍基础作用，提高全体教师的育德能力和家庭教育指导能力，推动教师人人成为学生健康成长指导者，建立和完善学生身心健康守护网和现代学校治理体系，根据市教委的相关要求，推行全员导师制试点工作。通过建立“学生人人有导师、教师人人是导师”的制度体系，切实增强全体教师的育人意识和能力、深化班主任与专业及学科教师的协同合作、优化教师与家长之间的家校沟通，打造“家—校—社”共育的学生全面发展支持网和身心健康守护网， 显著提高学校育人工作的针对性和实效性。

学校能够以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，加强党对教育工作的全面领导，发挥党的教育方针权威性指导性地位和作用，通过系统深入学习宣传贯彻，自觉对标对表党的教育方针，做到“三个深刻理解”，落实“六个任务目标”，进而推动我校教育高质量发展。主要从以下几方面落实工作：（一）开展“五个一学习活动”。学校党总支把学习宣传贯彻党的教育方针作为重要政治任务，与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述相贯通，与开展党史学习教育相结合，与贯彻落实新修订的《中华人民共和国教育法》相统一，统筹各类宣传资源和手段，全方位宣传学习党的教育方针。学校党总支理论学习中心组于6月开展了1次党的教育方针专题学习，并组织了1次行政干部的学习讨论；9月，将利用政治学习组织1次教职员工全员专题报告及学习讨论。我校对照新时代党的教育方针贯彻落实要求，精心筹备重要的典礼仪式及庆典活动，为学生营造出良好的校园氛围。学校开学典礼，各校区邀请本校区分管校长，为师生上一节精彩的“开学思政第一课”。同时，结合各校区特色邀请往届优秀毕业生上台演讲，分享职业规划经验；突显专业特色，用数字画笔，在开学典礼上“描绘未来的自己”。学校为毕业生们举行隆重的毕业典礼，同学们回顾短暂而美好的三年时光，信管见证学子们的成长和进步，期望他们在未来的征程上走出更宽广的人生路，能够成为心怀天下，不负时代、不负党和人民殷切期望的新时代青年。同时认真落实《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》的文件精神，抓牢德育主阵地，利用升旗仪式、校班会课等重要的德育阵地，开展纪念日活动的教育，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。学校结合学生思想和行为特点，深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，组织校内外力量建立《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中）》配套课程资源。推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，落实思想铸魂，为党育人。（二）开展“两个梳理检视”。一是对照党的教育方针梳理检视学校办学理念，进一步总结凝练了学校的办学定位、办学特色、校训校风3个方面的内容，进一步凝练形成学校“汇兰文化”宣传册，并以“提质培优”为目标，扎实创建优质学校。二是围绕构建思想政治工作体系，梳理检视思政课改革创新、思政课教师和班主任队伍建设、师德师风长效机制建设、新时代教师职业行为“十项不准”等4个方面的落实情况，推行全员导师制试点工作，通过与学生建立良师益友的师生关系、与家长建立协同合作的家校关系，对学生进行全面发展指导和开展有效家校沟通，促进每一位学生健康快乐成长。抓紧抓好师德师风建设。开展“学四史、守初心、育才立根铸师魂 师德主题教育活动”，完成以“民族文化与技艺传承”为主线的教工素养培训，落实对教师的“文化+”建设。完成“最美信管人”评选活动，以“慧”“雅”教师为标准，落实对教师综合素养的正面宣传。学校按照教育评价改革要求，通过外聘职教专家组成团队，推动教师培训“四青”计划的实施。为抓好日常教学质量，在教师培训基础上，结合师训要求，在全校开展教师教学第三方评价工作和校内听课督导，切实提高学校教学质量。“学前教育”专业连续两年参加市级教学质量检测工作，通过质量反馈和改进专业建设取得了一定的成效。2021年10月学校“计算机应用”专业和“中餐烹饪”专业将加入到新的市级检测范围，为专业建设提供改革依据。学校已开始推进职业教育“1+X”证书的试点工作，通过社会化评价考核改革提升专业教学质量。（三）开展“两个梳理盘点”。一是着眼构建德智体美劳全面培养的教育体系，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”根本任务，坚持“五育并举”，切实提升人才培养质量。坚持将党的教育方针有效融入学校管理、办学治校和教育教学全过程，推动形成“大思政”格局，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。目前，学校体育和公共艺术（美育）课程均按照教育部对中职教育教学要求开足开齐，相关学科教师均已配备到位。劳动教育课程结合专业实训课程实施，达到预期目标；思政课程严格按照教育部最新课程标准开展教学，近期将按照上级要求开设《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学工作。同时要求在所有课程中体现思政元素，凸显课程思政，在三维目标中注意价值观目标确立，引导学生学习工匠精神，树立理想信念。我校不仅利用课堂教学、主题班会、专题讲座、开展综合实践活动等对学生进行德育，还充分利用国旗下讲话、宣传栏、时事广播、班级板报等宣传阵地，结合重大节日，挖掘各种教育的素材，对学生进行环境教育、爱国主义和民族精神教育。通过每月一主题的墙报评比、每周一重点的学生行为抽查，每周一次的班级流动红旗评比活动，促进班集体的形成、班级文化建设和学生行为习惯的养成，促进学校的精神文明建设，使学生达到自我管理、自我教育、自我学习、自我发展、自我服务的目的。对于学生出现的行为偏差，学生处及班主任进行家校联动及时纠正，促进良好行为习惯的形成；对于在校园生活中涌现的好人好事大力进行宣传，发挥良好行为的榜样作用，体现德育的正面导向功能。我校全体学生开展了“同心向党奋斗有我”的社会实践考察活动，分别参观了金山卫日军登陆纪念馆、陈云故居和广富林文化遗址，在参观的过程中学习中国共产党百年历史进程，瞻仰革命先烈，了解上海的本地文化。第十八届上海教育博览会上，我校结合才艺教育和“非遗”教育进课堂的特色课程，在教博会开展了“讲红色故事传红色基因读四大名著承经典文化”——海派非遗撕纸体验活动。体验者在“非遗”传承人的带领下，通过制作一幅幅活灵活现的撕纸作品，传承红色精神，弘扬红色文化。我校不仅在非遗专业大放异彩，更是在2019年4月，被上海市教委、市体育局授予“冰雪特色校”称号，二是按照深化新时代教育评价改革总体方案部署，梳理盘点学校章程和各项规章制度、教育评价改革“十不得、一严禁”负面清单的规范完善等2个方面的情况。（四）开展“一次排查清理”。按照新修订的《中华人民共和国教育法》第五条，规范党的教育方针的表述。学校全面清理了各类制度规范、校园文化中关于党的教育方针的表述，凡不符合《中华人民共和国教育法》规范的，及时纠正。2021年10月底前，要在学校醒目位置粘贴党的教育方针，确保庄重美观、安全牢固。2021.8

第一党支部：戴懋莺、潘叶华第二党支部：李蓉、王琦第三党支部：范俊华、徐波尔第四党支部：陈国娟、王蓓珺、朱海峰第五党支部：刘琰

为深入贯彻中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4 号）、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）、国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国发〔2019〕29 号） 等文件精神，全面落实中共上海市委、上海市人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（沪委发〔2018〕18 号）、《关于贯彻中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见的实施意见》（沪委发〔2020〕3号）、上海市教委《关于推行中小学全员导师制的试点工作方案（讨论稿）》等文件要求，进一步加强学生发展指导，发挥教师队伍基础作用，提高全体教师的育德能力和家庭教育指导能力，推动教师人人成为学生健康成长指导者，建立和完善学生身心健康守护网和现代学校治理体系，根据市教委的相关要求，现就本校推行全员导师制试点工作做如下工作部署。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建全员、全程、全方位的育人工作体系，遵循教育规律和学生身心发展规律，促进每一个学生的健康快乐成长，培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标全员导师制是学校全体教师按照一定机制与每一个学生匹配，通过与学生建立良师益友的师生关系、与家长建立协同合作的家校关系，对学生进行全面发展指导和开展有效家校沟通，促进每一个学生健康快乐成长的职业教育现代学校治理制度。全员导师制实施的总体目标是：通过建立“学生人人有导师、教师人人是导师”的制度体系，切实增强全体教师的育人意识和能力、深化班主任与专业及学科教师的协同合作、优化教师与家长之间的家校沟通，缓解学生过度的学业压力、情感压力和家长的教育焦虑，重构与现代教育治理体系相适应的和谐师生关系、家校关系和亲子关系，打造“家—校—社”共育的学生全面发展支持网和身心健康守护网， 显著提高学校育人工作的针对性和实效性。全员导师制试点工作的总体目标是：通过学校实行全员导师制，探索全员导师制实施的基本模式和典型经验、解决实际操作中遇到的具体问题、梳理落实全员导师制所需的政策支持保障，积累经验、打好基础、做好准备。三、基本原则（一）以人为本，面向人人坚持以人为本，关爱每一个学生和每一位教师的生命成长与身心健康发展，积极倡导“学生人人有导师”、“教师人人是导师”、“人人都是德育工作者”、“人人成为学生良师益友”、“人人成为家校沟通协调者和家庭教育指导者”的育人理念。（二）因材施教，全面发展坚持因材施教，基于学生的身心成长发展规律和个性差异，依托导师和学生之间建立的良好师生关系，适时开展个性精准的学生发展指导和科学有效的家庭教育指导，激发学生的优势潜能、守护学生的身心健康，“五育”并举促进德智体美劳全面发展。（三）突出重点，加强融合坚持重点突出，强调导师落实育人责任的关键职责，促进全员与专任相配合、分工与合作相结合、学校与家庭相融合、校内与校外相补充，充分发挥每一位导师的主动性和创造性，为全体学生搭建有力的社会支持系统、营造良好的教育生态。四、工作举措（一）确定校两级工作格局学校成立全员导师制试点工作领导小组。组长：唐纪瑛 滕忠跃副组长：于惠芳 张峰组员：陈燕徐一朵罗长安 赵洪声 孙诗豪高成序 卢琛 姚丽燕 费丹 张耀 诸佩玉学校党政班子负责统筹协调各行政部门和科室的各项工作，为学生匹配导师，为学校推进全员导师制工作提供职称晋升、绩效奖励、评优选先、法治安全等政策保障。学生处、教务处牵头会同校办、招生就业中心、各校区负责制定《上海市信息管理学校关于推行学全员导师制的试点工作方案》、定期召开工作例会；督导评价中心落实导师素养、教考一致、归口管理等项目的培训工作；督导评价中心会同学生处、教务处对各校区的推进工作进行调研指导。校长为第一责任人，德育、教学分管校领导负责统筹协调学校各相关部门推进此项工作；学生处主任、教务处主任等中层干部负责细化各项工作要求，与各校区主任共同负责落实本校区全员导师制的整体推进；各校区主任负责做好本校区班主任和导师的日常管理；班主任定期组织本班的导师团队，及时沟通学生的学习和情绪，发现问题，及时反馈上报，形成管理闭环。（二）工作职责1、形成一校一策学校因校制宜，形成“一校一策”。结合学校的办学实际和已有工作基础，对本校试点全员导师制的工作目标、组织架构、匹配机制、职责任务、工作要求、研训制度、激励保障等进行全面研究，编制形成学校的《全员导师制试点工作学校实施方案》。2、聚焦培训和管理学校要建立全员导师制试点工作的校本培训与研修制度，切实发挥班主任、德育骨干教师队伍的示范引领作用，定期针对全员导师制试点工作组织各类校本培训和集体教研，强化经验分享和案例教学，结合学校生源特点和试点工作实际，提高导师开展学生指导和家校沟通工作中具体问题的专业处置能力。3、全面试点推进学校按照《全员导师制试点工作学校实施方案》全面推进本校全员导师制试点工作，建立导师与学生之间的双向匹配关系，落实导师的两项基本职责（成为“良师益友”，做好“家校沟通”）和三项基本任务（学生家访、谈心谈话、书面反馈），加强班主任和导师家校沟通的“归口管理”和家校沟通软件的规范化使用。学校全体教师原则上都要担任学生导师，为每一个学生配备导师。暂时不适合做导师的教师，由学校加强培养培训，在达到条件后承担导师职责。根据学校规模、师生比、师资结构等办学实际，确定导师与学生的匹配方式和配置比例。学校在为学生配备导师时，充分尊重学生的自主权和选择权，每位导师与学生之间的配置比例原则上不超过1：15。针对个别具有特殊指导需求的学生，可以采用“多对一”方式匹配多名导师。班主任教师在实施全员导师制后，同时担任学生导师，与学生进行匹配。班主任、德育骨干教师应优先承担具有特殊需求学生的指导工作。学校建立以班级为单位、班主任教师与导师协同合作的“导师团”，充分发挥班主任队伍、德育专任教师队伍和“导师团”的积极作用，建立配套机制，加强导师工作的集体研究研讨和对处境困难学生的针对性联合指导。4、加强经验总结学校在试点全员导师制过程中，积极发挥每一位导师的主动性和创造性，创新全员导师制的工作模式和工作机制，及时总结形成可复制、可推广的工作经验。（三）明确导师基本职责任务和规范1、导师基本职责（1）成为“良师益友”。导师要成为所指导学生的良师益友，建立尊重平等、相互了解、亦师亦友的师生关系，为每一个学生提供陪伴式关怀与指导。（2）做好“家校沟通”。导师要做好与所指导学生家长的家校沟通，建立陪伴支持、真诚互动、协同合作的家校关系，开展科学、有效的家校沟通和家庭教育指导。在上述基本职责基础上，导师可根据学生发展的实际需求，找到适合的教育契机，适时开展学生的思想引导、学习辅导、心理疏导、生活指导、生涯指导等全面发展指导。2、导师基本任务导师的工作主要包括三项基本任务和归口管理。其中，三项基本任务包括：一次学生家访、一次谈心谈话、一次书面反馈（“三个一”）。（1）一次学生家访。每学期开学前，由班主任指导或联合导师开展一次学生家访；（2）一次谈心谈话。导师要在每学期的重要考试前后、学生生活发生重大变故等关键时间节点，与学生进行一次谈心谈话和开展家校沟通；（3）一次书面反馈。导师在每学期末，要围绕学生本学期的成长发展情况，以积极肯定、正面鼓励和挖掘学生的“闪光点”为导向，撰写个性化《成长寄语》向学生及家长进行书面反馈。学校在实施全员导师制后，家校沟通实行班主任和导师“归口管理”。“归口管理”是指原则上限定由班主任和导师开展学生家访和家校沟通工作，并主要由导师开展家校沟通，其他教师不得随意与家长沟通。导师在确有学科教师介入必要时，要做好“协调者”，统筹安排家校沟通内容、方式和频次，不加剧家长的焦虑，规范家校沟通软件的使用，减少“键对键”、增加“面对面”，通过提供更适时、更正向、更有针对性的科学引导、反馈和建议，引导家长建立正确的教育观念，看到孩子的个性潜能和优势特长，建立孩子未来成长发展的合理目标和预期，成为家校沟通的信息“过滤器”和家长及其家庭亲子关系的“减压器”。3、导师职业伦理规范全体导师在开展学生指导和家校沟通工作时，必须坚守良好师德师风，保护学生和家庭的隐私，严格遵守教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》的底线规定。导师在工作中发现学生存在严重心理障碍或潜在心理危机时，须及时上报并启动学校应急预案，会同相关专业教师开展评估和转介，恪守相应的职业伦理规范。五、时间安排时间任务安排2021年5月完成《上海市信息管理学校关于推行全员导师制的试点工作方案》。2021年5月1、学校在全校层面组织开展全员导师制的动员。2、学校起草《上海市信息管理学校全员导师制试点工作实施方案》。2021年6月1、学校编制完成并上报《上海市信息管理学校全员导师制试点工作实施方案》。2、学校初步建立2020级学生导师与学生之间的双向匹配关系工作。2021年7月-8月全面启动全员导师制试点工作。2021年9月-2022年1月1、2021学年第一学期开始，完成2021级学生的导师与学生之间双向匹配关系的工作。同时启动2021级学生全员导师制试点工作。2、督导评价中心会同学生处、教务处对各校区的推进工作进行调研指导，开展试点工作的经验交流。2021年2月1、学校开展工作总结经验，形成阶段性试点成果。2、学校组织全员导师制试点工作阶段性成果发布和宣传展示活动。六、支持保障1、加强党的领导学校在推进全员导师制试点过程中，要全面加强党的领导，充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，引领教师践行“教书育人”“立德树人”的教育职责。校长、书记落实本校全员导师制实施的领导责任，定期组织研究学情、排摸重点对象、及时调配力量、开展分类指导。2、落实专业保障督导评价中心会同学生处、教务处为导师设置心理健康教育、青春期教育、家校沟通与家庭教育指导等培训课程，强化经验分享和案例教学，以校本培训与研修为主，建立以班级为单位，定期针对具有特殊需求的学生和家长的沟通指导开展研究的“导师团”集体教研制度。学校将根据市教委配套开发的《导师在线系列视频课》、《导师工作指导手册》、《导师家访手册》、《导师家校沟通内容清单》及工具包等专业资源，依托区教育学院等专业力量组建校级专家指导团，深化研究和实践指导、推动经验生成与推广，为学校试点全员导师制及导师开展学生指导和家校沟通赋能。3、完善评估激励学校将建立全员导师制试点工作的创优评优机制，加强导师日常工作的交通、通讯等必要保障，进一步完善导师的绩效分配制度，加大对在试点工作中表现突出的优秀教师的展示与表彰，将导师的工作经历及成效作为教师职称晋升、创先评优等的重要参考，强化导师工作的激励保障。4、创设教学环境学校将进一步加强对课程教学“教考一致”落实情况和作业管理措施等政策文件执行情况的督导督查，确保学校严格按照《课程标准》和《教学基本要求》组织教学、布置作业和开展考试命题，严禁随意加快教学进度、拔高教学难度；不得将作业任务、作业监督和批改等工作布置给家长；不得对考试、测验成绩进行排名，可采用百分比区间等形式，向学生、家长反馈学业情况，为全员导师制试点工作匹配支持性教学环境。5、优化工作氛围学校将有效利用好社会各方面资源，支持全体导师的工作开展，同步加大对导师的人文关怀，加强学校公共空间的建设和环境美化，探索导师“尽职免责”的保护机制。在全员导师制试点过程中，学校还将组织各类宣传渠道开展面向社会、家长的全员导师制试点工作配套宣传，创新宣传普及形式、传播正确育人观念，为全体导师营造良好的工作氛围。